教育部日前发布的《关于做好全国中小学生学籍信息管理系统全面应用工作的通知》，通知要求，全面开展以学生身份基本信息为核心的数据审核工作，减少问题学籍，确保数据质量。全部问题学籍处理工作结束后，教育部将为每位学生核发全国唯一的学籍号。

　　教育部在全国范围内为每一位学生建立学籍号，一人一号，籍随人走，终身不变，这相当于为每一位学生核发了一张拥有唯一号码的“学生身份证”。这次“新变革”对旧有的学籍制度，无疑是一次改革与升级，值得期待。根据有关介绍，新的全国学籍系统将实现以下功能，包括学籍建立、学籍正常变动及学籍异动管理；监测学生上学考勤情况；监测随迁子女流动情况；完善学生营养改善计划管理工作；学生资助工作；建立留守儿童动态登记监测制度；规范招生入学秩序和办学行为等。而这些功能，在旧有的学籍制度下，是无法想象的。

　　唯一学籍号之所以引起社会关注，并不因为它是一项教育部门的内部改革，而在于它满足了人们对教育公平的期许，而且为许多教育改革创设了条件。以外来务工子女入学为例，全国唯一学籍号的建立，有助于监测随迁子女流动情况，留守儿童的管理和监测水平也势必会相应得以提高和加强，有了唯一的学籍号，国家的教育补贴也可以准确发放到人，资金发放和流向将更加公平透明。所有这些，都促进了教育公平，满足了人们对教育公平的期待。此外，统一学籍号也为一些教育改革创设了条件，之前许多教育有识之士呼吁的“教育券”，也可能因为有了统一学籍号，而有了实现的基础和推广的条件。

　　但是，全国唯一学籍号，无法改变城乡差距和区域教育资源不平等，也无法改变校与校之间的不平等。事实上，全国唯一学籍号难以消除家长在教育资源不均衡面前的普遍焦虑。而许多教育的沉疴积弊，并不能因为唯一学籍号的实施而得到缓解和根治。比如，教育部称，实施全国唯一学籍号后，将“控制义务教育学生无序流动，遏制超大规模高中学校，规范招生入学秩序和办学行为。”可是，唯一学籍号，能杜绝当下各种择校、转学、挂读现象吗？不少家长表示有些担忧，有的家长甚至感觉用处不会太大。