“微”时代，如何看待“指尖上的学习”

　　▲力挺派

　　随着移动互联网浪潮的愈演愈烈，互联网也成了孩子学习的重要途径之一。让孩子借助网络自己动手寻找答案，练就“最强大脑”，也是一种能力的培养。

　　▲反对派

　　孩子借助“解题神器”一类的手机软件完成的作业等于变相抄袭。并且，孩子养成过于依赖的心理，从而丧失独立思考的能力，会变成技术的“奴隶”。

　　现象

　　难题解答“弹指一挥间”

　　“学习有困难？作业有问题？拿起手机拍一拍，作业问题立刻秒杀。”

　　“解题神器真神奇，哪里不会拍哪里，家长再也不用担心我的学习。”

　　……

　　今年暑假，这样一些广告语引发了不少家长的关注。

　　在信息时代，随着智能移动终端的发展，很多问题都可以通过“指尖滑动”来解决。不过孩子们对技术产品的迷恋，让60多岁的李老师着实一惊。

　　今年暑假，李老师2个正在读初中的双胞胎孙子来家里住。因为期中考试，两个孩子的数学成绩都不太理想，数学老师出身的李老师打算在享受天伦的同时顺便帮孩子们查漏补缺。但李老师发现两个孩子与以往暑假的表现大不相同，由于手机的出现，让活泼打闹的他们变得沉默寡言。“就在吃饭时，两个孩子也不忘看手机，且间隔时间超不过两分钟。”李老师说，为了锻炼孩子们的表达能力，有时候他刻意找一个话题和孩子们讨论，但两个孩子都不吭声，后来发现他们兄弟俩却在用微信互相交流，这让李老师很是不理解。更让他恼火的是，以往他在孩子们心中“数学大师”的地位被智能手机代替了。“以前，孩子们遇到不会的题目都会向我请教，现在他们将问题用手机拍下并上传后，几分钟便得到详细的解题过程，还表示这在学校很流行。”李老师说，在生活中遇到不懂的问题，孩子们也很少请教询问了，因为“一款智能手机完全搞定”。

　　正如李老师反映，从去年下半年开始，在线教育市场上冒出了一大波“解题神器”的答疑应用的软件。这些应用大致分为两类，一类纯依靠人工方式实现作业答疑，在后台接入“学霸”或老师的人力回答模式；另一类答疑APP则摒弃人力的高成本模式，通过技术自动完成图像识别、搜索、匹配答案。记者在手机APP应用门户上搜索“作业辅导”等词汇，瞬间便弹出“作业帮”、“作业神器”、“嗒嗒作业”“学习宝”等数十种答疑解惑软件。这些“神器”功能强大，几乎囊括了小学到高中阶段的各个科目，且言必称“可以解决所有难题”。

　　疑惑

　　怪软件，还是怪学生？

　　据2014年移动互联网发展趋势Q2报告数据显示，目前，智能手机人口普及率超过30%，中国智能机活跃用户已接近5亿。在这其中，学生也是一大群体。

　　在信息时代，诸如李老师所说的“指尖一族”已是个普遍现象，引起不少家长的担忧。

　　“这样的软件简直可以把老师扔了！靠软件答题等于变相抄袭，使孩子学会偷懒，丧失独立思考的能力，最终成为‘技术的奴隶’。”一位6年级学生的家长孔女士说，家里自从有了PAD和智能手机，孩子变“懒”了。“什么都依靠手机，连查单词都懒得翻字典了。更不可思议的是，不仅一些学业上的问题上传后能得到解答，连学习总结、日记这样的事情也有人代劳。”孔女士说。

　　“孩子的功课越来越难，我们工作忙辅导不了，课外班又太贵，这种辅导模式其实也帮我们家长解决了不少难题。”相比孔女士的抵制态度，学生家长王先生则支持这一新事物。“随着信息技术的发展，从电脑搜索发展到智能手机的触摸应用，手机思维已经形成。令我惊讶的是，在对新事物的使用上，孩子们比大人学得快。”在王先生看来，作为互联网时代的“土著居民”，孩子们对新事物有天生的敏感，接受能力也非常快，这将是不可回避的趋势。所以，家长既不能怪软件，也不能怪孩子，要思考如何帮助孩子养成好的学习习惯，对作业有个正确的认识，而不是应付或者“投机取巧”。

　　“学习是有意愿的，意愿不好控制，互联网只是一个工具而已。”学习宝的创始人黄涌涛说，每天晚上学生都会背负一堆作业回家，如果写到最后他发现有一两道题怎么也解不出来，但是这时他无法求助父母或是同学，只能等第二天早晨焦虑地趁早自习的时间把没写完的作业搞定。但是如果有一个当即可以给出解答的APP，让学生了解到解题的思路，他就不需要把困惑留到第二天，可以变成更高效的学习者。

　　声音

　　科技发展倒逼教育变革

　　“科技的发展是社会进步的表现，是不可阻挡的潮流。我们学习的目的是掌握发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。而科技只是我们获得这种能力的手段而已。”在全国政协委员、广西社会主义学院院长刘慕仁看来，这个现象引发我们思考的是，如何把自主学习的权利还给孩子，让孩子从内心产生对学习的兴趣。

　　“中学时代，有时候一道难题能让我连续思考好几天。那种在探究过程中带来的幸福感是远远超出答案本身的。”酷爱数学和物理的刘慕仁在回忆中学时代的学习经历时表示，当时和班级里几个物理高手切磋难题时的情景至今还历历在目。“同学们在对问题的切磋中，逻辑思维能力、语言表达能力都得到提升。”刘慕仁表示，此现象引发争议的原因还在于，科技发展日新月异，但现在的教育还没适应社会发展，还停留在陈旧的模式上，这就对教育提出挑战。“培养学生的独立发现问题、思考问题和解决问题的能力，让技术为其思考服务，从而打开学生心中更为多彩的探究之门。”

　　“我们既要看到技术给孩子们的学习带来的便利，也要看到一些学生对其产生的依赖心理。类似‘解题神器’软件的盛行源于当前的教育评价方式，考试过于关注分数，学生就会只关注答案，从而对学习失去钻研的热情。”北京市石景山区古城第二小学校长贾红波也认为，科技发展必然带来教育方式和学习方式的变革，这种趋势是不可阻挡的，学生利用信息手段解决学习困难和学习问题，也是能力增长的表现。她建议，家长、教师要给予孩子及时引导，不要让他们对网络资源养成依赖心理。不能丧失学习的思考过程和克服学习困难的勇气，因为意志品质的培养尤为重要。她还建议学校布置作业要灵活多样、自主、开放，突出个性化。让学生的关注点回落到知识本身，而不是做题的对错、分数的高低。

　　也有业内人士表示，如果使用得当，科学的作业答疑软件其实是帮助学生自学的工具，尤其是在家长没有时间或者能力辅导孩子功课时。但这对学生的自控能力和答疑软件的科学严谨性提出了很高要求。