一手清秀的粉笔字，一套工整的板书，这样的老师对学生来说是幸运的，但也是可遇而不可求的。最近，省城就有中学生吐槽老师的字不好看，“而且写着写着就斜了。”在多媒体教学的今天，是否还应要求老师有一手好书法呢？一些年轻教师日益退化的写字功底又将对学生的发展产生怎样的影响？

　　学生：“年轻老师大多写字不好看”

　　“写一手好字，高考能多得10分！”这句话在高二学生小谢的耳边已被老师重复了无数遍，但在他的眼里，真正能写一手好字的老师其实也不多。

　　“我是文科班的，写字最好的是我们的数学老师，他已经50多岁了。语文、历史和政治老师写字都一般。”小谢发现，在他们班里，年轻老师大多写字不好看，一些老教师尽管学理科，但却字迹工整。“数学老师写字和字帖一样！年轻老师和他比差远了。”小谢说。

　　在小谢的同学小耿看来，年轻老师也不大爱板书了。一堂课下来，黑板上的字大多是学生上去默写课文时写的，老师只会在学生提出疑问需要现场解答时，才会在黑板上写几个字。

　　“老师要求我们答题时一行一行排整齐，但他们在黑板上写着写着就歪了。”小耿说，现在老师上课多用PPT,很少用粉笔写字。

　　小耿认为，理科老师写字不好情有可原，但文科老师，尤其是语文老师书法不好就有点说不过去了。“我们语文老师30岁出头，普通话标准、课讲得也好，就是写字太难看了，和栅栏插起来的一样！一个语文老师，应该写一手好字的吧。”

　　老师：“PPT普及，很少使用板书”

　　早在十年前，小谢所在的济南市某重点高中便开始使用多媒体设备，学校的每个教室都配备有电脑和投影仪。

　　在大多数科目的课堂上，方便而生动的PPT已经代替了传统的黑板板书，成为学生获取课堂知识的主要来源。

　　“教室里的大屏幕几乎不收，每节课之前，课代表就把老师的PPT拷到电脑上，老师上课时按照PPT讲解。”小谢说，语文课上的重点诗词、成语都是直接在大屏幕上蹦出来的，老师只有在讲解个别汉字的写法时才会在黑板上写两笔。

　　日照市某中学语文老师肖老师表示，语文课上，除了纠正学生写字时使用板书，平时已经很少在黑板上写字了。“语文、历史、政治这些基本都用PPT,字比较多，用起来方便。”肖老师说。

　　数学、物理、化学等理科使用板书的时候相对多些。据从事初中数学教育整整30年的王老师介绍，现在还是会经常使用板书，但是，比起原来，PPT还是省去了很多书写步骤，“年轻时一节课要擦很多次黑板，有时为了节省时间还会拿着提前准备好的小黑板。”

　　专家：板书难看是语文教育的缺陷

　　刘敏是一位从教30多年的语文老师，前年退休后，她被山东省实验中学返聘继续从事语文教学工作。谈起目前年轻教师书法和板书的问题，刘老师感到十分痛心，她认为，好的板书可以让学生一生受用。

　　“老师在黑板上写字时，他教给学生的不仅仅是这个字怎么写，更是教会学生如何认真完成一个作品。”刘老师说，如果老师自己的汉字写得歪歪扭扭，学生们的模仿能力这么强，这会造成什么后果呢？学生们不仅会放松对自己的要求，可能还会觉得老师是在应付他们。

　　刘老师认为，一些年轻老师写字越发难看是一个普遍现象，这种现象在语文教师中出现，已经成为了语文教育的一种缺陷。比起美丑，刘老师认为板书可以构架逻辑思维，“板书的呈现，其实是一个引领学生思路，构建逻辑思维的过程。板书本质上是一个信息提纲，让学生们不仅知道知识是什么，还让他们了解知识为什么是这样。”

　　已经大学毕业参加工作的小张与刘老师的想法不谋而合。“小学老师的书写直接影响了我的书写水平，写字什么样会受老师写字的影响。”小张说，小学三年级和四年级不是一个语文老师，自己的字就跟着两个语文老师的字发生改变。

　　刚刚研究生毕业的小于经常回忆起初中时的地理老师，“学习全国铁路干线时，老师会在黑板上一条条地将铁路线画出来，并标注出重要城市，我们也跟着在底下画，印象非常深刻。”