为了管住“熊孩子”，家长一口气给孩子报了8个培优班，火力之猛逼得班主任代孩子求情“少报点”。近日，一段以“熊”制“熊”的聊天记录在省实验小学家长交流群里引发热议。
如今给孩子报培优班早已不是什么新鲜话题，如何合理有效地分配时间成为中高年级家长们感到头疼的问题。“我们班有个伢搞了八门，搞得老师都急了，让孩子妈妈进行取舍，停掉一些课程。”上周四，网友“安妈”在省实验小学家长交流群吐槽，令众多家长一片愕然。
同为该校三年级学生家长的黎女士直言，儿子在学奥数、英语、钢琴、书法、游泳等课程，她已经觉得忙疯了，她很好奇那个“牛娃”的家长是如何安排时间的。后来，“安妈”才透露，原来那个孩子并非“牛娃”而是“熊孩子”，各科学习都不理想，家长自认管不住教不好，就报了8个培优班。
更令人匪夷所思的是，家长的表现更“熊”，自己坐在麻将室打牌，常常委托别的家长帮忙带伢“转战”各个培优班。老师百般无奈，劝其停掉校外培优，立足校内教学打好基础。
有家长表示，“以前上两三个培优班了不得了，现在给伢报五六个培优班的家长比比皆是，莫说伢上得累，家长送来送去也够呛。”
针对这一事例，记者昨日采访了部分“武汉市十大魅力教师”，他们纷纷表示家长给孩子“滥报”校外培优班的现象并非个例，家长的出发点和态度各不相同。有的是从孩子本身出发，这又分两种情况，一是孩子本身比较优秀，通过校外学习适当提高；二是孩子基础较弱，通过校外辅导补差。而有的则是从家长自身考虑，管不住孩子或没时间陪孩子，干脆花钱送孩子去校外辅导班。
“滥报不如不报，免得花钱买罪受。”武汉市常青第一学校学生处主任李萍认为，校外学习应该是校内学习的一种补充，这种补充既可能是校内学习不足的补充，如学科知识的加强，也可能是校内学习不到的补充，如体艺特长培训。其目的应该是着眼于孩子的成长，拥有更加丰富的人生体验，而不是为了单纯的考试考级。再则，家长报班有个大前提，孩子要学有余力，本身有兴趣至少不排斥，随波逐流不可取，更不能为了甩包袱而盲目滥报。
