本报讯（记者向洁）作业布置多了，找老师“谈判”；作业布置少了，找老师“谈判”；座位分得不好，找老师“谈判”。都说现在的孩子越来越有个性，开学这几天，“10后”的家长动不动找老师“谈判”的真不少。
家住后湖的邹女士是名“80后”妈妈，她发现身边的一些家长太有“个性”，为点小事就跟老师唱反调。
邹女士说，女儿今年上一年级，正副班主任都是有着十余年教龄的老师，说话做事有板有眼，大部分家长都相当服气。为了方便交流，老师建了一个班级QQ群，通知家长入群。有一位家长当着班主任面提出，“天天挂在QQ上不方便，还不如建个微信群。”老师解释了半天，家长就是不认同，结果还惊动了校长来调解。
“我真是信了个别家长的邪。”赵女士给记者讲述了自己在家长会上亲见的一幕：老师提醒家长准备学习用具时尽量选择一些普通常见的文具，不要买特别花哨、新奇的用品，以免孩子上课分心。对此，一位年轻妈妈表示不屑，称定居日本的小姨已经给孩子准备了全套的学习用具，学校搞“大一统”不利于孩子个性发展。“老师当时脸色都变了”，最后强调只是个人建议，家长可以跟孩子商量着办。
采访中，有多位小学新生班主任直言，大部分家长还是很支持班级工作的，但有些家长的确不太好打交道，为了孩子的个人利益多次找老师“谈判”，让老师十分为难。
武大特聘教授、资深心理咨询师尹邓安表示，小学新生家长大多是85后、90后，是比较有个性的一代，敢想敢说。而现在许多一线的小学教师也很年轻。当“个性”碰撞在一起，搞得好就会迸发“1+1＞2”的智慧，搞不好就会演变成“敌我矛盾”。家庭和学校教育的方法与侧重点或许不尽相同，但目的应该是一致的，彼此需要多些尊重多些理解。
