■观点一

　　负面情绪要给孩子及时疏解

　　王克伟老师此前曾从事教育学和心理学教授工作，他告诉记者，孩子情绪方面的异常是一个表象，如果孩子有情绪方面的异常，就要引起老师和家长的注意，针对孩子对症下药，以免引起更大的心理隐患。

　　“为什么小学生的情绪会更不稳定呢？”王克伟告诉记者，小学生的约束力主要还是来源于父母和老师，自控力比较差，所以在情绪上会出现一些不稳定因素。“都说是六月天孩儿脸，说变就变，也是这个道理。”王克伟说，家庭教育是学校教育所取代不了的，孩子受父母的影响是最深刻的。“如果一个孩子情绪特别躁动，有暴力倾向，家庭环境中父母在教育孩子时可能就经常非打即骂，孩子在对待别人时也会采取同样的方式。”

　　如果孩子有一些负面的情绪，要通过一些方式去帮助孩子进行疏解。“孩子自己有的时候不会开口，父母就要学会察言观色，多和孩子谈心，如果孩子有压力，可以通过运动等方式减压。”他说，不要让负能量一直积攒，最终导致孩子出现严重的心理问题。

　　■观点二

　　中学生也需要父母肢体关爱

　　王克伟说，在调查中很多学生搞不清楚家长是否对自己好，或者是对亲密的人不满意，从侧面反映出孩子可能没有感觉到父母的爱。“天下父母都是为了孩子好，但是为什么孩子感受不到父母的爱？”王克伟分析说，现在很多父母就看孩子的分数，如果孩子考得好就给奖励，考得不好甚至会横眉冷对。“孩子会想父母是要分数还是要人呢？情绪上就会很不好。”对此，他建议父母要对孩子的成绩关心，但是关心的点更应该放在孩子的生活情绪上。孩子不管考试结果如何，父母都应该鼓励孩子，让孩子感受到家庭的温暖。

　　“还有就是随着孩子年龄的增长，很多父母都忽略了用肢体接触去让孩子感受爱。”王克伟说，父子和母女之间经常去发生一些肢体的接触是非常重要的，孩子做得好可以给个鼓励的拥抱，做得不好可以安慰孩子。他说，只要是让孩子感受到父母的爱，很多问题都会迎刃而解，而很多问题也能防患未然。

　　■案例

　　女孩情绪激动推窗要挟跳楼

　　桦川路小学的教导处主任萧淑琴告诉记者，她曾经碰到过一名女学生特别情绪化。刚开始，班主任发现这位女生总是通过责备、欺负同学来引起老师和同学的注意，如果上课的时候没人理她她就会不断出动静。

　　“最严重的时候这位女生躺在地上，整个人变得歇斯底里，用很难听的语言来骂老师。”萧淑琴说，“有一次她情绪突然激动，推开窗户要挟要跳楼，被班主任老师抱着劝了回来。”萧淑琴说，当老师把她劝好之后，这位女生给人的感觉就是她很委屈，实际上没人招惹她，是她自己出现了问题。

　　后来找到这位学生的家长了解情况后才知道，这位女生以前就有这种极端的行为。萧淑琴说，由于平日里学校也会和一些心理工作室有联系，学校方面就给学生家长推荐了一些心理专家。“学生家长带着学生去做了心理治疗，如今孩子已经好多了。”萧淑琴说。

　　■政策

　　青岛中小学要建心理辅导室

　　今年3月份，青岛市教育局出台中小学心理健康教育新规，明确要求全市中小学要在2015年前设立心理辅导室。要为学生提供免费的心理咨询、辅导服务并建立规范的学生心理档案。至2020年，全市中小学校实现每10个班配备1名专职或兼职心理健康教育教师，确保每个学校至少配备1名专职心理健康教育教师。

　　小学、初中学段每学期心理健康课程或专题活动时间不得低于6课时，高中学段每学期不得低于8课时。心理健康课程可在地方课程或学校课程中安排；专题活动可结合班会统筹安排。心理健康教育课程由专兼职心理教师承担，心理健康教育班会课等专题活动由班主任等承担。记者 郝园园  张同顺