精准施策 补齐民族地区基础教育短板
2016 年4 月28 日，省政协第二次月度协商座谈会在武汉召开，聚焦“破解民族地区基础教育发展难题” 议政建言。省政协主席张昌尔主持会议并讲话，强调对标省委省政府“率先、进位、升级、奠基”总体目标， 进一步深化认识，增强紧迫感和责任感，以决胜勇气聚焦发力，以改革创新破解难题，结好民族地区基础教育同步小康硬账。
省政府副省长郭生练出席座谈会并讲话，对政协各界关心关注民族地区基础教育并积极建言献策予以充分肯定，要求认真吸收座谈会成果，进一步做好“十三五” 期间民族地区基础教育各项工作。作为科教大省，湖北全省基础教育水平及主要指标远远高于全国平均水平，尤其在“十二五”期间， 民族地区10 县市教育专项经费远高于全省平均水平， 财政性教育经费投入实现了翻番，相关指标接近或超过国家对民族地区基础教育2020 年规划目标。但是，由于历史欠账，民族地区基础教育仍然是湖北教育事业和扶贫攻坚短板中的短板。
面对难题和短板，政协委员争相以创新的理念、改革的办法，寻求着破解、补齐的良方。
为保证正常教学，恩施州临时聘请了760 名老师。师资是优质教育资源的核心，如何使老师“来得了、留得住”？
省政协委员、恩施州教育局局长贺其明建议， 依托本地高校建立科学的教师定向培养机制，学生与县市教育局签订定向培养协议。住鄂全国政协委员、长江大学副校长郑军建议，补充农村学前教育师资， 鼓励地方实施免费师范生计划，定向培养农村学前教育师资。省政协委员、武汉正浩会计师事务有限公司董事长万汉英建议，全面实施“特岗计划”、“特色招聘”等措施，鼓励引导高校毕业生到民族地区偏远农村学校任教。
差异化政策、教学改革、大班额现象、留守儿童等，成为本次月度协商座谈会会场的高频词。“民族地区基础教育短板中的短板是‘三缺’：缺师资、缺资源、缺方法。”住鄂全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏建议，用“互联网+”思维，以城带乡，城乡结合， 通过同步课堂、专递课堂、双语教学等信息化手段解决民族地区教学点开齐课、开足课、开好课的难题，提高农村教师信息化应用能力。
省政协常委、省作家协会副主席刘醒龙充满感情地说，孩子们只要有了合适的条件，都会成长成才。他建议，充分认识少数民族母语教学的重要性，将其作为特色领域予以强化； 重视发挥亲情教育在孩子成长中的积极作用，在学校布局，特别是在教学点设置上予以充分考虑。
省政协委员、十堰市政协副主席朱仕雄建议，组织开展民族教育专项培训或民族体育、音乐、舞蹈等专项培训，培养一批民族教育专业教师。
与会人员还围绕民族地区学校“营养餐”执行问题、留守儿童托管教育问题等呼吁建言。
会议现场，7 个政府部门主要负责人认真回应委员提出的意见建议。
省教育厅厅长刘传铁作全省民族地区基础教育工作情况说明。
省政协常委、民族和宗教委员会主任余立国在座谈会上作题为《民族地区基础教育发展难题亟待破解》的口头发言
省民宗委主任柳望春作出“积极协调推动支持民族地区政策的落实和落地，积极配合省教育部门抓紧研究制定加快发展民族教育的实施意见”的现场回应
省经信委副主任胡树华作出“结合县域经济和整个产业集群发展，做好破解民族地区基础教育发展难题的工作”的现场回应
