谈恋爱，却有人以关心你的名义来“摸底”，从此身边多了一双洞察一切的眼睛，这样的恋爱还怎么谈？武汉汉口学院继续教育学院的同学们正在享受这种“待遇”。[详细]

一名老师负责多对情侣

经过一周时间统计调查，该学院共整理出一份1300余人的恋爱登记表，其中有493人是自愿登记。恋爱登记表包括恋爱学生姓名、性别、联系方式、恋爱时长、对象基本情况、最近双方是否存在矛盾等。根据恋爱登记表，该院有600多对情侣，少数学生有外校情侣，共分配80名老师负责他们的恋爱事宜，平均一名老师负责8对情侣。[详细]

学校出面调解恋爱纠纷

实施“恋爱登记制”后，该院已及时调解了多起因恋爱问题产生的纠纷。辅导员魏慧婷透露，上个星期，她就安抚了5对闹别扭的情侣，调解一对积怨甚深的情侣，最后和平分手。“因为每个恋爱对象我们都落实到了具体负责人，对于未婚同居的情侣、三角恋都及时进行了跟进处理。”“院长对于我们这些负责学生恋爱的老师下了死命令，谁的学生出问题谁负责。”魏慧婷表示，接到此任务后，工作量陡增，连日常查寝，都见缝插针地安排与恋爱学生交流。 [详细]

对学生恋爱干预分层次

主推“恋爱登记制”的该校继续教育学院副院长罗爱国认为表示，该院对于学生爱情的干预是分层次的，对于发展势头良好的情侣来说，他们是乐见其成的，只有对于出现感情危机的情侣，才会出手干预，由老师开导，让当事大学生从感情挫折中顺利走出来。[详细]

由1名老师负责多对情侣，调解情侣争吵，开导分手恋人，防止失恋者做出极端的举动。恋爱登记制铺开后，有人叫好，有人质疑侵犯个人隐私。校方回应称绝不透露学生恋爱信息。[详细]

正方：“恋爱登记”是乱弹琴 学生和老师都不轻松

@背包客：这个简直无法直视，我对这个学校的学生深表同情。@许薇：如果以师者之尊，凌驾于学生的恋爱琐细之上，出发点固然不错，也难逃昏庸之讥。换个优雅点的说法，就是“乱弹琴”。@雾满拦江：这学校管得还真宽，感情这事，当事人自己都说不清楚，老师又插一腿，大家一起恋，会不会越恋越乱？

反方：“闹心”的背后是操心 出此下策实属无奈

@郑晓边：学校对学生进行恰当的情感管理是合适的，应该看到背后的善意。但与此同时，学校不要过多过度地干涉学生恋爱，不要人为去控制学生的恋爱进程。@张卫斌：推行“恋爱登记制”看起来是瞎操心，也反映出当下高校的尴尬：对大学生的管理松了要出事，出了事要挨骂；对大学生管理严了也要受到指责：高校怎么可以像管小学生一样管大学生？@郭文婧：对学生的恋爱问题，重在教育引导。道理虽不错，但教育引导却不是万能的，学校不仅怕“一万”，更怕那“万一”。审视高校的“恋爱登记制”，在表达担忧的同时，也应为学校的被逼无奈多多发声，别逼学校以教育的名义打着法律的擦边球自救自保。

结婚要登记，这是天经地义。但恋爱登记怎么都让人听着别扭，难道学校还要发布“恋爱许可证”吗？报道中说，该院要求大一到大四所有恋爱的学生实行自愿登记，对于没有登记的学生，通过辅导员平时观察，对确定恋爱关系或有恋爱苗头的学生，进行补充登记。这就是说，一个学生是否确定恋爱关系这事儿不取决于学生本人，其标准完全存乎于辅导员一心。[详细]

别以“爱”的名义 侵犯个人私权

一者，学校要求学生谈恋爱就登记在册，无疑暴露了学生的隐私。二者，恋爱是一个人的自由，双方愿意怎样选择、怎样处理，都是他们的权利，学校无权横加干涉。为了确保教学秩序，或其他管理目的，学校宁愿把大学生当幼儿园小朋友一样管起来。就“恋爱登记制”而言，不仅使学生陷入隐私担忧，而且左右了学生的“爱情观”、“人生观”，改变了爱情规则。[详细]

强制恋爱登记 极易引起学生反感

校方这么做，确实有侵犯学生隐私的嫌疑，这种做法越界了。”在华东师大心理咨询中心资深咨询师朱虹看来，恋爱是学生的私事，学校强制学生登记相关信息很容易引起学生的反感，“在心理咨询这个行业，如果有人问起相关问题，我们都是会遵循保密原则的，只要不会引发其他危机，我们不会将咨询者的个人情况泄露给他人。”[详细]

“学校变身民政局”是身份角色的迷失

在一定程度上，所谓“恋爱登记制”是校方身份角色迷失、思维僵化的产物。处在感情朦胧期、对爱情缺乏完整认知的学生，在恋爱过程中的确需要人来关心，但绝非这种野蛮粗暴的主动干涉。在这个过程中，校方应该更多地从作为教育者的角色出发，采取不同的形式对学生进行疏导，而不是简单地弄出份登记表来搞“盘查”。[详细]

相关调查显示，在大学生中恋爱困扰大于就业压力，成为造成心理问题的首要原因。恋爱困扰超过就业压力，生恋爱中诸多问题集中呈现，高校承担着很大的压力和责任，高校不得不采取应对措施。“恋爱登记制”应该就是这一背景下的产物。[详细]

爱情保镖的善意值得肯定

武汉汉口学院继续教育学院的“恋爱登记制”，出发点是好的，其背后充满了无限的善意。大学生虽然大多数已经成年，但年龄的成年并不代表心理等各个方面都已经成熟。恋爱过程中，少不了会遇上很多问题，比如有的学生不会处理彼此关系，因恋爱而生争吵和纠纷，最后导致极端行为甚至是悲剧。[详细]

恋爱登记制折射教育理念滞后

高校学生管理应该坚持以学生为本，以体现高校的人文精神及对学生的人文关怀。但在现实中，许多高校没有真正做到“以人为本”，而是简单地把大学生“视为教育或管理的对象”，在以学校为本的管理理念下，高高在上的校方是以是否方便管理为中心的，哪会考虑到学生的权利呢？[详细]

根源:高校承担基础教育失职恶果

高校对于学生恋爱干预有其现实背景。我们要进一步追问的是，大学生作为成年人，为什么普遍没有能力处理好感情问题？问题很严重，但答案很简单，那就是在进入大学之前，在基础教育阶段和高中教育阶段情感教育、青春期教育、性教育、人际交往能力的教育完全缺失。进入大学之后，从应试教育的负担中解脱出来，大学生恋爱呈现一种报复性反弹的井喷效应，长期积存的问题就集中凸显了出来。[详细]